МФМ-2026 — как это было Международный фестиваль молодёжи завершился в Екатеринбурге, объединив 10 000 участников из 191 страны. За эти дни было всё: лекции и дискуссии, концерты и творческие встречи, выставки и ярмарки, фестивали и, конечно, новые знакомства, идеи и впечатления. А ещё — тысячи улыбок, искренних эмоций и моментов, которые хочется сохранить. Собрали самые яркие из них в нашем видео. Смотрим!

Подробнее

Какие игры действительно развивают ребёнка, а какие лишь создают ощущение пользы? Игра занимает важное место в жизни ребёнка. Но важно понимать: не каждая игра развивает, даже если она нравится ребёнку и выглядит «полезной». Важно оценивать игру не по яркости и популярности, а по тому, какие психические функции она формирует. В каком возрасте игра действительно ведущая? С позиции возрастной периодизации: - 3–6 (7) лет, игра — ведущая деятельность. Именно через неё формируются: • произвольность поведения; • речь и мышление; • способность следовать правилам; • основы саморегуляции. Если в этом возрасте игра бедная по содержанию или сводится к нажатию кнопок, это отражается на готовности к школьному обучению. - после 7 лет, игра постепенно утрачивает ведущую роль, но остаётся важным педагогическим инструментом. Она особенно значима для детей с УО, ЗПР, ТНР и трудностями обучения как форма опоры и поддержки. Когда игра действительно развивает? Развивающая игра всегда предполагает активную работу психики. В ней есть: • понятная цель; • правила; • необходимость удерживать инструкцию; • результат, который можно оценить. Такая игра требует от ребёнка усилия, но это усилие посильное и поддерживаемое. Примеры развивающих игр: 1. На регуляцию и произвольность: «Замри», «Делай наоборот», «Стоп-игра». 2. На зрительную память и внимание: «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Запомни картинку», «Найди пару». 3. На слуховую память: «Повтори цепочку слов», «Слушай и выполняй», «Испорченный телефон». 4. Конструктивные и пространственные: Мозаика, палочки Кюизенера, кубики Кооса, конструкторы по образцу. 5. Сюжетно-ролевые игры: «Школа», «Магазин», «Больница» — при обязательном участии взрослого. Какие игры чаще всего не развивают? Речь идёт не о вреде, а об отсутствии развивающего эффекта. К таким играм относятся: • бесцельное катание машинок; • игры без правил и завершённого результата; • приложения с мгновенной реакцией без задачи; • просмотр «развивающих» видео без обсуждения; • игрушки, где всё происходит автоматически. Они дают эмоцию, но не формируют психические функции. Не каждая игра обязана развивать. Ребёнку важно и просто отдыхать. Однако если развлечение преобладает, развитие замедляется. Особенно это заметно после 7 лет, когда чрезмерная ориентация на игру может поддерживать инфантильность и мешать формированию учебной деятельности. Игра — это инструмент развития. Она работает, когда: - есть цель; - есть границы и правила; - есть участие взрослого; - есть результат. Развитие начинается там, где ребёнок учится удерживать задачу, прикладывать усилие и завершать начатое.

Подробнее

Подробнее